黄河水利职业技术学院

黄河水利职业技术学院

时间:2020-03-23 09:14 作者:admin 点击:
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机构设置图

   (二)建立创新创业专门机构,加强创业导师队伍建设

  挂靠团委成立了创新创业部,并指导12个二级学院成立了大学生创新创业工作办公室。创新创业部组织成立了大学生创业指导教研室,并面向全校遴选了24名创新创业专兼职教师。学校注重创业导师团队建设,在校内遴选具有创新创业指导经验的教师参加人社部等部门组织的创业咨询师等相关职业资格认证培训,目前已建成了具有50人规模的创业导师团队。

   二、普及创新创业教育,完善创新创业教育体系

   (一)加强创新创业教育,突出职业教育特色

  自2011年起,学校面向全校开设了《创新素质养成》、《创业基础》等选修课,为学生进行创新创业活动开拓了思路,对学生进行创新创业的实践起到了促进作用。在2015年学校成立了《大学生创业基础》教材编写组,组织了10名具有创业咨询师等资质的教师开发教学项目并编写相应的教学内容。教材结合我国高职院校在校学生创业活动的实际情况,配合国家对于高校创新创业人才培养的基本需求,兼顾高职高专学生的素质能力现实,将知识传授和能力实践相结合。2016年学校面向全校开设了《大学生创业基础》必修课程,并使用了该教材,受到2016级学生的好评。

  此外,由于学校高等职业教育的特点,学校提出创业教育必须与专业知识及技能的学习相结合,将创业意识,选择、建立、管理企业的知识渗透到专业知识及技能的学习中。目前,已经在一些试点系部开展了创新创业教育课程体系的改革,在部分专业开设了《创新思维与创造能力开发》的必修课。

   (二)开发创新创业课程体系,构建创新创业能力培养体系

  学校致力于建立与专业教育、通识教育紧密结合的多层次、立体化的创新创业教育课程体系,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识过程中加强创新创业教育。

  按照“依次递进、有机衔接、通专结合、校企合作”的建设思路,构建多层次、立体化、全覆盖的创新创业教育课程体系。面向全体学生开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的公共课程,培养学生的创新创业的意识,提高课程的适应性和教学效果;面向有进一步创新创业意愿的学生,挖掘、充实各类专业课程的创新创业教育资源,开发面向不同行业、具有学科专业特色的创新创业课程,提升学生的创新创业能力;面向进行创新创业实践的学生开设提升学生综合实践能力的各类实践活动课程,着重培养学生创新创业实际运用能力。

创新创业课程体系图

  学校开发了“基础理论→专业创新→创业模拟→创业实战”一体化的创新创业课程与实践教育体系,使学生在实践中培育创新精神与创业意识,提升创新创业能力。整合优化全校实践教学资源,切实提升学生的实践能力,夯实专业基础。继续实施“黄河水利职业技术学院大学生创新创业培育计划”,加强过程管理,强化学生的创新思维,锻炼创新能力。完善激励考核机制,营造“教师倾心指导、学生用心参与”的氛围,鼓励学生参加各类高水平学术科技竞赛、创意设计比赛、创新创业大赛,以赛促教、以赛促练,提升学生对创新创业知识的综合运用与整合创新能力。拓展建设校内外创业实训区,完善配套管理运行机制,指导学生开展沙盘模拟创业、创业项目路演参与商业实体的运营,提高学生的企业运营和创业实战能力。创新创业能力培养体系如图所示。

创新创业能力培养体系图

   三、搭建“双创”实践平台,增强“双创”服务能力

   (一)加大“双创”场地投入,建设全要素众创空间

  学校历来重视对大学师生的创业实践场地提供支持。2011年学校在校内建立了大学生创业园,为我校学生进行创业实践活动提供了平台,投入场地面积300余平米。2013年学校依托各专业实训室成立了基于专业技术创新的15个创新创业工作室,共计投入面积达1700余平米。2014年,学校建立了黄河水利职业技术学院电子商务创业孵化园,投入面积200余平米,工位40个,同年学校被评为河南省电子商务培训基地。2015年,学校加大对创新创业工作的支持力度,成立了黄河水利职业技术学院创新创业工作领导小组。领导小组积极开展创新创业实践基地建设工作,在整合大学生创业园、专业创新创业工作室和电子商务创业孵化园的基础上,新投入1000余平米场地成立了黄河水院众创空间,同时成立了黄河水院众创空间管理委员会,任命了众创空间主任,建立了健全的规章管理制度。截止2016年10月黄河水院众创空间共有场地面积4000余平方米,包括创客创新创业工作室15个、创业苗圃区1个、企业独立办公室10个、会议室2个,路演中心2个、培训中心3个、新思维众创茶艺坊1个、创业综合服务中心1个。

黄河水利职业技术学院众创空间

开封市市长侯红视察学校众创空间

   (二)突出职业院校特色,建设技术技能类创业生态圈

  黄河水院众创空间是一个针对于创客的公共服务平台和孵化基地,致力于打造高职院校“科技创新—成果转化—创业实践”为主题的高校众创空间。空间坚持“创意、创新、创业”主线,紧紧围绕中原经济建设,坚持校地优势互补、合作共赢、面向社会的建设思路,秉承注重创业服务质量和职业教育品牌效应的原则。重点面向机械加工技术服务、艺术设计、电子商务技术服务、旅游产品开发、视觉传媒服务、工程造价、动漫设计等方向提供一个具有职业院校特色的开放式的技术技能类创业生态圈。

  众创空间通过“一园两翼三支撑”体系提供从课堂到市场全程综合服务。其中,“一园”即众创空间,“两翼”即双创教育体系和双创实践平台,“三支撑”即学校、校友、合作企业。众创空间以学校、校友、合作企业为依托,探索建立有利于调动高校、地方政府以及各种社会力量积极性的管理体制和运行机制,为师生科技成果转化、技术型小微企业孵化、创新创业人才培养、创新资源聚集和辐射提供支撑。黄河水院众创空间努力打造具有高等职业院校特色的众创空间,推动大众创造和社会创新。

众创空间服务体系图

   (二)健全“双创”服务体系,提升大学生创新创业能力

  学校聘请了由国家级众创空间主任、国内外技术创新、天使投资、企业管理、法律咨询、创业指导等方面的优秀专家和校内创业导师组成的专兼职创业导师80人,为创业团队提供高质量的创业咨询服务。目前,对具有创业意向和创业项目的学生,学校均为其指定一名创业导师,并给予创业指导服务,主要有:

  1.优化创业思路、激发创新、整合资源,推动创业启动;

  2.评审项目进展,研讨存在的问题,共同制定对策,掌握企业发展动态,及时帮助创业者纠正偏差;

  3.对创业者思想、理念、经营模式等方面的困惑做深入分析和指导;

  4.试用、评价、引荐被辅导企业的产品与服务,推荐公关资源;

  5.为创业企业不定期举行培训或专题讲座。

举办创业师资培训班

举办创业沙龙活动

  此外,黄河水利职业技术学院在2016年建立了众创空间创业项目培育种子基金,基金规模为100万元,同时发布了《黄河水院众创空间种子基金管理暂行办法》,解决了初创项目的创业启动资金问题,进一步激发了我校师生投身创新创业实践的热情。

   (三)鼓励参加“双创”大赛,扶持大赛项目落地转化

  基于以上各方面的创业指导服务,学校在创新创业教育改革方面取得了一定的成绩,共获得各类创新创业大赛国家级或省级一等奖共计十余项。

  2016年,CAD协会荣获全国大学生“高教杯”先进成图技术与产品信息建模创新大赛水利类“八连冠”;荣获河南省大学生“高教杯”先进成图技术与产品信息建模创新大赛建筑类“七连冠”。协会在学校受到广泛认可,并多次获得光明网等媒体的报导。在学校众创空间的大力扶持下,CAD协会成员在黄河水利职业技术学院众创空间创业孵化基地成立了开封市集慧图文设计公司,进一步加强大学生与社会企业间的交流与沟通,为培养创新创业技能型人才搭建了新的平台。

CAD协会获得“高教杯”产品信息建模与创新大赛八连冠

  2016年学校成立了“寻宋记”开封旅游纪念品设计工作室,并对开封市具有代表性的旅游景区的旅游者和潜在消费者开展了旅游纪念品调研。根据调研结果并结合所学的专业知识,他们设计出了一套具有开封特色的著名景点动漫剪切画,文化特色突出。在2016年“挑战杯—彩虹人生”大学生创新创业创效大赛中,该项目获得国家特等奖,同时也是河南省唯一的特等奖。学校众创空间积极为项目转化提供支持,为该工作室又提供了50平方米的办公场地,并给予2万元的创业种子基金支持项目的进一步开发。

“寻宋记”团队获得“挑战杯—彩虹人生”创新创业创效大赛特等奖

   四、“双创”工作显成效,职业教育特色显著

  在教育部组织的创新发展高等职业教育暨全国高职高专校长联席会议2015年年会上“黄河水利职业技术学院优秀毕业生张鑫创业之路”被评为成果展优秀案例。

  2015年底,黄河水院众创空间被开封市科技局评定为“市级众创空间”。2016年5月,学校在积极协调校内各方资源及开封市相关单位的基础上,成立了独立法人机构——黄河水院创业孵化器有限公司,具体负责众创空间的管理与运营。同年10月,黄河水院众创空间被教育厅认定为河南省高校众创空间立项建设单位。

  国家领导、河南省委、教育厅、开封市以及全国100余所高职院校的领导干部先后来我校考察调研职业教育和创新创业工作。我校还与清华大学、黄河勘测规划设计有限公司、俄罗斯南乌拉尔国立大学、美国西北密歇根州立大学、加拿大弗莱明学院、英国威根雷学院、澳大利亚沃东加TAFE学院、印度尼西亚日惹加札马达大学及赤道几内亚水电站等地区的院校和机构洽谈合作。学校已经培养了非洲留学生22名、印尼留学生32名,完成了苏丹两个水电站整体水工模型试验,分别受到苏丹、赤道几内亚和印度尼西亚等国家政府的好评,相关工作的开展极大提升了学校在国内外职业教育领域的影响。

中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江视察学校职业教育工作

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